教学活动是促进师生共同成长的生命历程，考量教学活动的“效”，应看师生双方生命成长的“基线提升度”。《促进师生成长的有效教学研究》从学科具体教育情境出发，在探究提高教学有效性基本途径的基础上，力求突破三点：一，通过教师专业发展的校本化实施，实现教学对师生双方成长的价值；二，通过对具体学生的解读和教材的“二次开发”，拓展教学的育人价值；三，通过教学过程中师生的互动生成，提升教学活动对师生后续发展的价值。《促进师生成长的有效教学研究》由特级教师谢先刚主编。