本书共五章。靠前章，介绍了数学文化的起源与发展，以及数学文化的内涵、特征；探索了数学文化对推进素质教育的价值，特别是对促进学生数学学习、核心素养实施、数学非智力因素发展、增强民族自豪感和改变学生学习数学方式有积极作用。第二章，分析了我国不同版本课标小学数学教材中的数学文化的编写特色，探索了小学数学文化课程的开发。第三章，基于一线学校内数学课程的实际状况，探索了数学文化的教学目标的确立、内涵分析、教学活动的组织和数学文化的学习评价等。第四章，结合数学文化实验学校分析了24点大赛、数学家故事演讲、数学文化周和数学魔术等专题活动的组织。第五章，介绍了来自256所实验学校中部分学校开展数学文化教学的实际状况。