根据社会学辞典的解释，刻板印象是指“对社会群体不准确和简单化的见解，致使旁人依此对其有固定的看待”按照这个定义，性别刻板印象则可以理解为对男性和女性的一些独有看法，而这些看法却可能是错误而过於简单化的。我国教育、教学活动中广泛存在着“学科―性别刻板印象”的说法，国外近几年的大量研究发现负面刻板印象对被刻板对象有威胁效应。本研究针对这个问题，选取*国的高中生为被试对象，分析他们从初一到高三的学科性别刻板印象的发展特点和存在现状。并在此基础上在中学里进行现场实验，探讨我国中学生是否受到“学科―性别刻板印象”的威胁，以及哪些因素影响着威胁效应的强弱，如何减弱威胁效应等，本书研究结果有很强的实践指导意义，对我国的教育能提供很好的参考和指导。