《义务教育均衡发展路在何方 社会正义的视角》基于社会正义的价值标准，聚焦于义务教育均衡发展的优化路径，提出了既具有科学性又具有可操作性的发展道路和发展模式，该模式符合帕累托改进和社会正义标准的内涵要求；坚持社会正义一个视角来评价政策实践模式，强调研究视角与研究结论的统一，避免评价视角多元导致的结论不清晰；在论述义务教育均衡发展中强调了教师群体的“平等权利”，并将教师流动划分为强制性流动和诱致性流动两种类型，将物质利益上的贫困和自由权利的贫困纳入到分析框架中，着重考察了权利保障对教师流动的重要性。