本研究从复杂的动态视角看待目的语环境下的课外语言学习问题，构建目的语环境下课外语言学习的动态模式。本书针对学习者系统、环境系统以及两者之间的互动进行了深入探讨，把学习者语言能力和语言交际能力的发展置于外部学习环境和个人学习、生活经历相互作用的复杂的动态系统中进行研究，试图一方面从宏观层面更好地探究课外语言学习的本质和过程，另一方面从微观层面更好地理解这样一个现象，在课外语言学习过程中学习者作为一个能动的主体，其认知、情感、动机与环境之间的协调互动对语言能力发展的意义。在此基础上对课外学习与课堂学习之间的关系进行了全新的阐释。