《容错教育研究》将容错教育定义为围绕问题传递试错实践或活动，并将其视为教育的母概念，其核心是分享错误或自我批评。现代教育理论与实践出于效率的考虑，在界定教学、教师和教育等概念时，一定程度上远离了教育最初的内涵，因此，《容错教育研究》基于容错教育理念，对西方教育思想家比如洛克、赫尔巴特和杜威等教育理论进行了一定的批判与重建。同时，容错机制与容错教育内在是一致的，有助于新时期高校一流学科文化建设。此外，在喀麦隆和坦桑尼亚孔子学院课堂中进行了容错教育理念的跨文化实践，旨在讲好中国的教育故事。