教学论又称教学法、教学理论，过去曾称为教授学。研究教学的一般规律的科学，教育学的一个分支。本书系统回顾我国教学论学科七十年的发展历程，大致可以划分为六个不同的阶段：1949―1965年的十七年，是从“以俄为师”走向独立探索的时期；1966-1977年，教学论学科在曲折中前行；1978-1984年，教学论学科在恢复中发展，；1985-2000年，教学论学科在变革中繁荣；2001-2016年，教学论学科在变革中创新；2017年以来，新时代教育学论学科迎来了新的发展。在这六个不同的时期，教学论学科所面临的发展形势和任务是各不相同的，因而呈现出鲜明的阶段特征。重点叙述改革开放以来，尤其是党的十八大以来，在这个跨入中国特色社会主义新时代并向未来社会迈进的转折点，我国教学论发展起着承前启后的重要作用，对我国教学论学科发展、教育实践及人才培养产生了重大影响。