《孩子的学习看得见：一线教师对幼儿行为的观察、记录、分析、解读》是临沂市妇联文知星幼儿园的学习案例，幼儿教师们通过“注意――识别――回应”三个环节，以日常观察为基础，以新西兰的“学习故事”为依托，总结并分析孩子的心理和行为特征。这种模式把儿童看作是有能力、有自信的学习者与沟通者，提倡从相信和接纳儿童的视觉观察、解读和促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。同时需要教师关注孩子做了什么、学习到了什么，将如何进一步支持孩子的学习，充分体现孩子在前、教师在后，孩子是学习的主体，教师是孩子学习的支持者、合作者、引导者。