本书以跨学科的视野和研究方法，基于历史变迁中日常教育生活与艺术媒介形式之间的关系，从教育文化的视域探讨村童与塾师的生活寓言、讲学方式与空间组构、屏风空间及叙事意向、男耕女织与社会道德契约和嵌入生活的对相杂字等研究议题所呈现的颇具特色的图像教化传统，进而揭示图像如何通过再现与形塑民众的日常生活、身份认同和情感而参与到教育之中，从而将读者引入日常生活及教育情景，为中国教育文化研究提供别样的图像诠释与认识路径。